Rotationsparabel
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Rotiert man eine Parabel . Ordnung um die z-Achse so entsteht ein Paraboloid. Unser Paraboloid besteht aus Aluminium und besitzt einen Radius von pqcm sowie eine Höhe von pqcm. Für die folgen Ausführungen berechne man zuerst die notwigen Bestimmungsstücke abcliste abc Berechne die Masse des Paraboloids. abc Berechne die Schwerpunktskoordinaten des Paraboloids. abc Berechne das Trägheitsmoment des Paraboloids um die Symmetrieachse. Kannst du einen dieser Werte nicht berechnen so rechne mit den glqq falschengrqq Werten pq.kg Spqcm/pqcm/pqcm sowie pqkgcm^ weiter. abc Mit einer konstanten Kraft die tangential und horizontal auf der Höhe des Schwerpunktes am Umfang des Paraboloids angreift wird der Körper nun in Drehung um die Symmetrieachse versetzt. Berechne nun die Tourenzahl des Paraboloids wenn die obige Kraft pqN den Körper aus dem Stillstand heraus in Drehung versetzt. Die Kraft fällt nach Umläufen sofort auf Null. abc Über dem Paraboloid befindet sich auf der gleichen Welle Drehachse noch eine vorerst ruhe Scheibe mit gleichem Radius und der Masse pq.kg. Diese falle nun auf das Paraboloid und nach kurzer Zeit rotiert der Gesamtkörper mit einer neuen Winkelgeschwindigkeit. Berechne sie. abc Bestimme den Energieverlust bei diesem unelastischen Drehstoss! abcliste
Solution:
Rotiert man eine Parabel . Ordnung um die z-Achse so entsteht ein Paraboloid. Unser Paraboloid besteht aus Aluminium und besitzt einen Radius von pqcm sowie eine Höhe von pqcm. Für die folgen Ausführungen berechne man zuerst die notwigen Bestimmungsstücke abcliste abc Berechne die Masse des Paraboloids. abc Berechne die Schwerpunktskoordinaten des Paraboloids. abc Berechne das Trägheitsmoment des Paraboloids um die Symmetrieachse. Kannst du einen dieser Werte nicht berechnen so rechne mit den glqq falschengrqq Werten pq.kg Spqcm/pqcm/pqcm sowie pqkgcm^ weiter. abc Mit einer konstanten Kraft die tangential und horizontal auf der Höhe des Schwerpunktes am Umfang des Paraboloids angreift wird der Körper nun in Drehung um die Symmetrieachse versetzt. Berechne nun die Tourenzahl des Paraboloids wenn die obige Kraft pqN den Körper aus dem Stillstand heraus in Drehung versetzt. Die Kraft fällt nach Umläufen sofort auf Null. abc Über dem Paraboloid befindet sich auf der gleichen Welle Drehachse noch eine vorerst ruhe Scheibe mit gleichem Radius und der Masse pq.kg. Diese falle nun auf das Paraboloid und nach kurzer Zeit rotiert der Gesamtkörper mit einer neuen Winkelgeschwindigkeit. Berechne sie. abc Bestimme den Energieverlust bei diesem unelastischen Drehstoss! abcliste
Solution:
Meta Information
Exercise:
Rotiert man eine Parabel . Ordnung um die z-Achse so entsteht ein Paraboloid. Unser Paraboloid besteht aus Aluminium und besitzt einen Radius von pqcm sowie eine Höhe von pqcm. Für die folgen Ausführungen berechne man zuerst die notwigen Bestimmungsstücke abcliste abc Berechne die Masse des Paraboloids. abc Berechne die Schwerpunktskoordinaten des Paraboloids. abc Berechne das Trägheitsmoment des Paraboloids um die Symmetrieachse. Kannst du einen dieser Werte nicht berechnen so rechne mit den glqq falschengrqq Werten pq.kg Spqcm/pqcm/pqcm sowie pqkgcm^ weiter. abc Mit einer konstanten Kraft die tangential und horizontal auf der Höhe des Schwerpunktes am Umfang des Paraboloids angreift wird der Körper nun in Drehung um die Symmetrieachse versetzt. Berechne nun die Tourenzahl des Paraboloids wenn die obige Kraft pqN den Körper aus dem Stillstand heraus in Drehung versetzt. Die Kraft fällt nach Umläufen sofort auf Null. abc Über dem Paraboloid befindet sich auf der gleichen Welle Drehachse noch eine vorerst ruhe Scheibe mit gleichem Radius und der Masse pq.kg. Diese falle nun auf das Paraboloid und nach kurzer Zeit rotiert der Gesamtkörper mit einer neuen Winkelgeschwindigkeit. Berechne sie. abc Bestimme den Energieverlust bei diesem unelastischen Drehstoss! abcliste
Solution:
Rotiert man eine Parabel . Ordnung um die z-Achse so entsteht ein Paraboloid. Unser Paraboloid besteht aus Aluminium und besitzt einen Radius von pqcm sowie eine Höhe von pqcm. Für die folgen Ausführungen berechne man zuerst die notwigen Bestimmungsstücke abcliste abc Berechne die Masse des Paraboloids. abc Berechne die Schwerpunktskoordinaten des Paraboloids. abc Berechne das Trägheitsmoment des Paraboloids um die Symmetrieachse. Kannst du einen dieser Werte nicht berechnen so rechne mit den glqq falschengrqq Werten pq.kg Spqcm/pqcm/pqcm sowie pqkgcm^ weiter. abc Mit einer konstanten Kraft die tangential und horizontal auf der Höhe des Schwerpunktes am Umfang des Paraboloids angreift wird der Körper nun in Drehung um die Symmetrieachse versetzt. Berechne nun die Tourenzahl des Paraboloids wenn die obige Kraft pqN den Körper aus dem Stillstand heraus in Drehung versetzt. Die Kraft fällt nach Umläufen sofort auf Null. abc Über dem Paraboloid befindet sich auf der gleichen Welle Drehachse noch eine vorerst ruhe Scheibe mit gleichem Radius und der Masse pq.kg. Diese falle nun auf das Paraboloid und nach kurzer Zeit rotiert der Gesamtkörper mit einer neuen Winkelgeschwindigkeit. Berechne sie. abc Bestimme den Energieverlust bei diesem unelastischen Drehstoss! abcliste
Solution:
Contained in these collections:
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PAM Matura 2001 Sarnen by uz