Brückenbau
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
Eine Brücke wurde nach ihrer Fertigstellung von Bauingenieuren getestet. Dazu haben diese in die Mitte der Brücke eine grosse Masse von pqt gestellt unter jener sich die Brücke um pq.cm durchgebogen hat. Anschliess haben die Ingenieure die Masse in sehr schnell von der Brücke angehoben was die Brücke in Schwingungen der Frequenz pq.Hz versetzt hat. Ein sich auf der Brücke befindlicher Ingenieur hat daraufhin berichtet er habe das Gefühl gehabt die Brücke bewege sich etwa einen Meter auf und ab. abcliste abc Wie gross war die Amplitude in Wirklichkeit? Und wie schnell hat sich der Ingenieur auf und ab bewegt? abc Bei welcher Elongation hat der Ingenieur maximale Beschleunigung erfahren? Wie gross war diese? Um wie viele Prozent sche sich das Gewicht des Ingenieurs währ einer solchen Bewegung zu ändern? abc Berechne ausserdem die Energie die mit der Schwingung der Brücke verbunden ist. abcliste
Solution:
Eine Brücke wurde nach ihrer Fertigstellung von Bauingenieuren getestet. Dazu haben diese in die Mitte der Brücke eine grosse Masse von pqt gestellt unter jener sich die Brücke um pq.cm durchgebogen hat. Anschliess haben die Ingenieure die Masse in sehr schnell von der Brücke angehoben was die Brücke in Schwingungen der Frequenz pq.Hz versetzt hat. Ein sich auf der Brücke befindlicher Ingenieur hat daraufhin berichtet er habe das Gefühl gehabt die Brücke bewege sich etwa einen Meter auf und ab. abcliste abc Wie gross war die Amplitude in Wirklichkeit? Und wie schnell hat sich der Ingenieur auf und ab bewegt? abc Bei welcher Elongation hat der Ingenieur maximale Beschleunigung erfahren? Wie gross war diese? Um wie viele Prozent sche sich das Gewicht des Ingenieurs währ einer solchen Bewegung zu ändern? abc Berechne ausserdem die Energie die mit der Schwingung der Brücke verbunden ist. abcliste
Solution:
Meta Information
Exercise:
Eine Brücke wurde nach ihrer Fertigstellung von Bauingenieuren getestet. Dazu haben diese in die Mitte der Brücke eine grosse Masse von pqt gestellt unter jener sich die Brücke um pq.cm durchgebogen hat. Anschliess haben die Ingenieure die Masse in sehr schnell von der Brücke angehoben was die Brücke in Schwingungen der Frequenz pq.Hz versetzt hat. Ein sich auf der Brücke befindlicher Ingenieur hat daraufhin berichtet er habe das Gefühl gehabt die Brücke bewege sich etwa einen Meter auf und ab. abcliste abc Wie gross war die Amplitude in Wirklichkeit? Und wie schnell hat sich der Ingenieur auf und ab bewegt? abc Bei welcher Elongation hat der Ingenieur maximale Beschleunigung erfahren? Wie gross war diese? Um wie viele Prozent sche sich das Gewicht des Ingenieurs währ einer solchen Bewegung zu ändern? abc Berechne ausserdem die Energie die mit der Schwingung der Brücke verbunden ist. abcliste
Solution:
Eine Brücke wurde nach ihrer Fertigstellung von Bauingenieuren getestet. Dazu haben diese in die Mitte der Brücke eine grosse Masse von pqt gestellt unter jener sich die Brücke um pq.cm durchgebogen hat. Anschliess haben die Ingenieure die Masse in sehr schnell von der Brücke angehoben was die Brücke in Schwingungen der Frequenz pq.Hz versetzt hat. Ein sich auf der Brücke befindlicher Ingenieur hat daraufhin berichtet er habe das Gefühl gehabt die Brücke bewege sich etwa einen Meter auf und ab. abcliste abc Wie gross war die Amplitude in Wirklichkeit? Und wie schnell hat sich der Ingenieur auf und ab bewegt? abc Bei welcher Elongation hat der Ingenieur maximale Beschleunigung erfahren? Wie gross war diese? Um wie viele Prozent sche sich das Gewicht des Ingenieurs währ einer solchen Bewegung zu ändern? abc Berechne ausserdem die Energie die mit der Schwingung der Brücke verbunden ist. abcliste
Solution:
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