Ballonexperiment
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
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Exercise:
Erkläre warum ein Ballon wenn er z.B. an einem Wollpullover oder den Haaren gerieben wird anschliess an einer normalen Putzmauer haftet. Erstelle eine Skizze und schreibe dazu höchstens sechs unverschachtelte Sätze. Verwe wo möglich physikalisches Vokabular.
Solution:
itemize item Durch die Reibung streift der Ballon vom Pullover oder den Haaren Elektronen ab. Diese haften auf dem Ballon und geben ihm eine negative elektrische Ladung. item Wird der Ballon in die Nähe einer elektrisch nicht leiten Oberfläche gebracht so drängt er aufgrund seiner negativen Ladung die Elektronen der Oberfläche nach innen. Auf der Oberfläche bleiben die positiv geladenen Atomrümpfe zurück. Man nennt diese Ladungsverschiebung Influenz. item Die positiven Atomrümpfe der Wand und die negative Ladung des Ballons ziehen sich gegenseitig an. itemize
Erkläre warum ein Ballon wenn er z.B. an einem Wollpullover oder den Haaren gerieben wird anschliess an einer normalen Putzmauer haftet. Erstelle eine Skizze und schreibe dazu höchstens sechs unverschachtelte Sätze. Verwe wo möglich physikalisches Vokabular.
Solution:
itemize item Durch die Reibung streift der Ballon vom Pullover oder den Haaren Elektronen ab. Diese haften auf dem Ballon und geben ihm eine negative elektrische Ladung. item Wird der Ballon in die Nähe einer elektrisch nicht leiten Oberfläche gebracht so drängt er aufgrund seiner negativen Ladung die Elektronen der Oberfläche nach innen. Auf der Oberfläche bleiben die positiv geladenen Atomrümpfe zurück. Man nennt diese Ladungsverschiebung Influenz. item Die positiven Atomrümpfe der Wand und die negative Ladung des Ballons ziehen sich gegenseitig an. itemize
Meta Information
Exercise:
Erkläre warum ein Ballon wenn er z.B. an einem Wollpullover oder den Haaren gerieben wird anschliess an einer normalen Putzmauer haftet. Erstelle eine Skizze und schreibe dazu höchstens sechs unverschachtelte Sätze. Verwe wo möglich physikalisches Vokabular.
Solution:
itemize item Durch die Reibung streift der Ballon vom Pullover oder den Haaren Elektronen ab. Diese haften auf dem Ballon und geben ihm eine negative elektrische Ladung. item Wird der Ballon in die Nähe einer elektrisch nicht leiten Oberfläche gebracht so drängt er aufgrund seiner negativen Ladung die Elektronen der Oberfläche nach innen. Auf der Oberfläche bleiben die positiv geladenen Atomrümpfe zurück. Man nennt diese Ladungsverschiebung Influenz. item Die positiven Atomrümpfe der Wand und die negative Ladung des Ballons ziehen sich gegenseitig an. itemize
Erkläre warum ein Ballon wenn er z.B. an einem Wollpullover oder den Haaren gerieben wird anschliess an einer normalen Putzmauer haftet. Erstelle eine Skizze und schreibe dazu höchstens sechs unverschachtelte Sätze. Verwe wo möglich physikalisches Vokabular.
Solution:
itemize item Durch die Reibung streift der Ballon vom Pullover oder den Haaren Elektronen ab. Diese haften auf dem Ballon und geben ihm eine negative elektrische Ladung. item Wird der Ballon in die Nähe einer elektrisch nicht leiten Oberfläche gebracht so drängt er aufgrund seiner negativen Ladung die Elektronen der Oberfläche nach innen. Auf der Oberfläche bleiben die positiv geladenen Atomrümpfe zurück. Man nennt diese Ladungsverschiebung Influenz. item Die positiven Atomrümpfe der Wand und die negative Ladung des Ballons ziehen sich gegenseitig an. itemize
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